手話と手話通訳を考えるために 1970年2月1日 社団法人京都ろうあ協会発行資料より （１０） ろう学校授業拒否事件から学んだ人々が 差別をなくす取り組みの中心に G（A君の友人・ろうあ協会会員） 京都のように良い通訳者がいなかつたら、今回の問題も、取り…

手話と手話通訳を考えるために 1970年2月1日 社団法人京都ろうあ協会発行資料より （９） 差別をはねかえしていった力 司会まだまだ多くの話し合いたいことがありますが、部落問題・ろうあ者問題に取り組み、多くの人が差別をはねかえしていつた力、そして、…

手話と手話通訳を考えるために 1970年2月1日 社団法人京都ろうあ協会発行資料より （８） A君とB子さんの結婚を前後して 部落問題がろうあ者の中で話され部落問題を 十分考えていかなければならないと考えるようになつた 司会 A君は部落出身ということで結婚…

手話と手話通訳を考えるために 1970年2月1日 社団法人京都ろうあ協会発行資料より （７） 支配者的なろう教育をやめて 真のろう教育を G（A君の友人・ろうあ協会会員D ろうあ者とその家族との問題は複雑で重要な問題はあるけれど、ろう学校の今回の問題の責…

手話と手話通訳を考えるために 1970年2月1日 社団法人京都ろうあ協会発行資料より （６） 聞く態度かなく 暴力をふるい発言をふうじる D（ろう学校教師） I（B君の友人Hの母親）さん!! 私は、B子さんと両親の間で十分B子さんの気持をやりとりできるものがな…

手話と手話通訳を考えるために 1970年2月1日 社団法人京都ろうあ協会発行資料より （５） B子さんの気持を親にみせたら良かったのでは 司会・Iさん、ろうあ者の子供を持った母親として、ろうあ者の結婚についてどう考えられますか? I（A君の友人Hの母親） 今…

手話と手話通訳を考えるために 1970年2月1日 社団法人京都ろうあ協会発行資料より （４） 身体障害者の中でろうあ考の結婚率が一番低い D（ろう学校教師） 今も述べられたように、ろうあ者の結婚は多くの困難を持つている。 それを解決してゆくための一つの…

手話と手話通訳を考えるために 1970年2月1日 社団法人京都ろうあ協会発行資料より （３） 結婚出来ない背景には 部落差別ろうあ者差別の問題がある （ ろう学校の先生は長い間私たちにだまっていたことが解って ）二人か結婚出来ない背景には、部落差別、ろ…

手話と手話通訳を考えるために 1970年2月1日 社団法人京都ろうあ協会発行資料より （２） A君の結婚差別の問題は私たちろうあ者一障害者の 基本的人権を守るうえで極めて重要な問題 社団法人京都府ろうあ協会は、A君の結婚をめぐつてろうあ者の基本的人権を…

手話と手話通訳を考えるために 1970年2月1日 社団法人京都ろうあ協会発行資料より （ 1 ） ろうあ者の基本的な要求 我々ろうあ者の基本的な要求は憲法に保障された健康て文化的な経済的にも恵まれた豊かな生活を打ち立てることです。そのためには次のような…