村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論には次のように書かれている。 ろう学校中学部の徹底討論と今日への伝達 村上中正氏が、ろう学校中学部の教諭であった時、ろう学校と難聴学級やそこでの教育について中学部の中で徹…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論では、 ろう学校の生徒も難聴学級の生徒も ひとしく教育をうける と 京都ろう学校では聴力の程度に関わらず教育保障をすすめるため討論がすすめられていたことが窺える。 「すべての…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論では、 昭和４２年度、聾学校中学部一年生には、聴力損失の比較的軽いものが数名いた。これらの生徒の聴力は、いわゆる中等度難聴であり「ことばのききとり」への見通しは期待できる…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論を 村上中正氏はろう学校とか難聴学級とかの教育形態にたいする教育形態論ではなく、難聴者とろう者、ろうあ者をも包括して社会の中で学び、生きることを思考したのであろうと書いた…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論は、 村上中正氏の「試論」の前提には、当時の教育基本法、特に教育諸制度や教育保障と関わって 教育基本法第10条（教育行政） 教育は、不当な支配に服することなく、国民全体に対し…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 危険な教育方法だけで教育を述べる 教育を考える前提として教育をすすめる教師たちには、単に教育方法だけで行えないことがある。このことを理解しないで、教育を切り刻んで論じる教育研究者が少なくない。…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 日本の高等学校の教育の「転機」 村上中正氏の1971年試論は、 1971年、京都府教育委員会は聴覚障害児15歳、高校入学を認める方向で大きな転機を迎えていた。これは、日本の高等学校での教育にとっても「転…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 聴覚保障と科学技術の進歩などを1971年当時受け入れられたかどうかの疑問があったとした。 この考えを解き明かすキーは、京都府ろうあ協会（当時）が、1969年から1970年にかけて京都府・京都府教育委員会、…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論を考え、留意点として、以下の引用にある「障害者の権利を主体とした発達保障」「科学技術の進歩にともなう聴覚保障」を挙げておきたい、と述べてきた。 教育における権利と発達保障…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論は、 特殊教育から障害児教育へ 権利と関わって 現在、特殊教育から特別支援教育への以降と実践と論じられることが多いが、氏は特殊教育から障害児教育と発展してきたとする。 特殊…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 特別支援教育でぬり染められるかの事態 2001年から2006年頃にかけて文部科学省の特別支援教育を「特殊教育から特別支援教育の発展」として過大に評価した人々が立ち現れ、特別支援教育でぬり染められるかの…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論は、 自分の原稿をみんなで意見交換して 書きなおしたものは「みんなの文」 村上中正氏はろう学校の教師としても、障害児や全体を考え社会的提起を行なった立場から、インテグレーシ…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 聴覚障害者のことを知り抜いたからこそ タブーをつくらない 以下の村上中正氏の1971年試論の探求は、聴覚障害者のことを知り抜いたからこそ明らかに出来ることであり、考えなければならないことかも知れな…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 授業を積み重ねる度に論文形式で発表する機会があれば 膨大な教育論文の実績を残すが 村上中正氏の1971年試論の探求は、 学校の教師が教育実践で昼夜を忘れて授業研究をして授業をし、その授業に反省を加え…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論の探求は、聴覚障害児やその家族の置かれた社会状況を理解することをもとめる。通常、人と人との関わりので論じられる聴覚障害児の状況をこともたちの置かれた基盤から解明すべきと…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 インテグレーションやインテグレーションして育ったとされる聴覚障害者のことや聴覚障害者自身が発する評価は多く知ることができる。 それらを読み進めてきたが、「自己表出」「敵愾心」「疑問」などのこと…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論の探求は引き続き九歳の壁を論じている。 「九歳の壁」を乗り越えられたとする生徒自分なりに咀嚼し自己表出できにくくなって自分を取り巻く周辺に敵愾心を抱いたりする可能性 「九…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論の探求は、 ろう学校幼稚部「九歳の壁」 教えていたことから「九歳の壁」の「壁」は存在しない 村上中正氏は、ろう学校中学部で生徒たちに読み、書き、表現などを教えていた。 その…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論の探求は、インテグレーションと聴覚障害児のエリートの過程を次のように述べる。 学童期＝小学校におけるエリートとなるための必須条件 九歳の壁を乗りこえること 聴覚障害児を幾層…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論の探求は、「九歳の壁」研究に鋭く論破している。 「九歳の壁」にぶつかったとしても年齢は10歳、12歳と 「壁」と言い「壁」で区切って 「九歳の壁」研究を語る人びとの多くは、聴覚…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論の探求で1970年初頭にろう学校で盛んに主張されたインテグレーションした生徒の9歳の壁について述べられている。 インテグレーションした生徒が普通小学校で適応できない 「9歳の壁…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論の探求では、 インテグレーションした聴覚障害児 「優秀」である 当時の京都ろう学校の幼稚部の教師が推し進めたインテグレーションの結果、聴覚障害児が普通小学校で学ぶことが多く…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論の探求では、 ろう学校の授業における手話と授業実践 決められた枠組みの中での手話を操作しない ろう学校で手話で授業をすることは、1960年代の京都府立ろう学校では中学部を中心に…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論の探求は、さらに次のように述べる。 作り笑いでないこころからの笑顔と手話と生徒 わずか3秒の手話の中に、いろいろあるけれど、いろいろ出来ないかも知れないが、約束したよ、と締…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論の探求は、次のように述べる。 生徒を授業の世界に引き込むろう学校の授業 ろう学校で手話が否定されと断定的に述べる 村上中正氏の手話や手話通訳は、演劇から学んだ技法も取り入れ…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論の探求を思惟するにあたり、以下繰り返すことになるが当時の村上中正氏が在籍していた京都府立聾学校が教育制度上どのようにされていたのかを提示しておきたい。このことは繰り返し…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の1971年試論の探求は、次のように述べる。 教職員を監視し分断する教育委員会 その嵐の中で 特に、今日では知られるようになった１９６５年の京都府立ろう学校授業拒否事件では、教職員組合のろ…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 村上中正氏の聴覚障害者の全面発達をめざす教育保障 「高等学校における聴覚障害生徒の教育保障と「難聴学級」をめぐっての試論」（1971年）の探求（以下、村上中正氏の1971年試論の探求と記す。）には、次…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年を思惟 第1回全国手話通訳者会議及び手話講習会では教育関係者が手話通訳の分野で大きな役割をはたしていたことが解ると述べてきた。 全国で初めて手話通訳者が集まる。ほとんどの人が顔見知りではない。さまざま…
村上中正氏の聴覚障害者教育試論 １９７１年から志向して 村上中正氏の聴覚障害者の全面発達をめざす教育保障「高等学校における聴覚障害生徒の教育保障と「難聴学級」をめぐっての試論」（1971年）の探求の執筆者と連絡がとれ引用はもちろん再々考察するこ…
